Todo mundo conhece alguém que foge do ATPC como um vampiro (antigo) do sol. Muitos fatores contribuem para que este importante espaço de formação pedagógica seja "temido" por tantos, há tanto tempo.
Mas há um detalhe, daqueles que fazem o filme valer a pena, que não é valorizado como deveria: O ATPC é o principal espaço de formação pedagógica disponível (e remunerado) para os professores.
Eis que surge uma pergunta: o professor coordenador é dono do ATPC inteiro?
Sim e não. Cabe ao Professor Coordenador analisar os materiais direcionados pela SEDUC, as formações oferecidas na Diretoria de Ensino e as demandas individuais da Unidade Escolar para estabelecer pautas e propor ações formadoras diferenciadas ao grupo.
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| Professora Luzia compartilhando conhecimentos aprimorados em em orientação técnica |
Aqui na Escola, combinamos de replicar e estudar as orientações técnicas que todos recebemos na Diretoria de Ensino. Você deve estar pensando "credo, como assim?"
Nós resumimos o material proposto na orientação técnica e cada professor tem seu espaço para discutir, fazer experimentos e desenvolver habilidades que os pebs dos outros conteúdos curriculares não possuem. Essa ação amplia os horizontes pedagógicos de cada um e neste momento são concebidas ideias incríveis de aulas transdiciplinares. Como por exemplo: como utilizar as ferramentas do google (drive, forms, sites, blogs) em sala de aula?
Aliás, compreender que todos os conteúdos se cruzam em determinados momentos foi fundamental para estruturamos as correções das Avaliações da Aprendizagem em Processo. Debruçados sobre os índices de Português e Matemática, cada professor dos diferentes componentes curriculares selecionou questões que poderiam ser trabalhadas globalmente em sua disciplina. Os alunos aprofundaram os conhecimentos e de quebra desenvolveram habilidades importantes para seu desenvolvimento pedagógico e social, como pensamento critico e criativo e aumento do repertório cultural que culminaram em responsabilidade e cidadania...observamos assim que a BNCC já faz parte do nosso cotidiano.
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| Professores desenvolvendo "design thinking" |
O estudo do Currículo Paulista foi outro tema abordado. Utilizamos as já famosas metodologias ativas para nossos ATPCs desenvolvidos com este tema. Aulas invertidas, design thinking e investigação científica nos colocaram para trabalhar - ainda que nossa querida Unidade Escolar seja recém inaugurada e não contamos com absolutamente nenhum suporte tecnológico (e nem sala de leitura). Fizemos tudo na raça, com a cara e coragem que cada um tem. E conseguimos uma formação inicial satisfatória e interessante.
Outros pontos abordados em ATPC foram:
* MMR e seu acompanhamento;
* Diagnóstico de alunos com defasagens pedagógicas;
* Discussão de Leis que embasam a educação;
* Setembro Amarelo;
2020 está batendo à porta e eu já estou com muitas "balas" na agulha para deixar esse espaço formativo mais interessante e dinâmico. Somos todos professores e a nossa formação - individual e em grupo - é indispensável para nos motivar. Estar frente à sala de aula é um desafio intenso nos dias atuais e se não sentirmos que fazemos parte de um coletivo forte e capaz, desanimaremos cada vez mais.
É aquilo que dizem por aí: "Juntos somos mais fortes"
Alguns Materiais:
Legislação Sobre ATPC : https://www.pebsp.com/atpc/
Mais um da BNCC que é bem interativo e prático: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/a-base
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